2018学年第一学期教学工作小结

田林一小  张慧

师德师风  一年的虽然工作忙忙碌碌，但加强自身学习提升自我素养却是我时时为之努力的方向，我能做到：1.爱岗敬业  2.尊重学生 3.以身作则  “桃李不言，下自成蹊”，正因此理，注重自身修养、注意个人言行，以言教辅以身教去影响学生，促使学生不良的行为与习惯受到约束而得到修正，成为我不时检测并督促自己努力的方向。

岗位履职  我主要负责学校的教学管理工作，针对校情对教师提出了“有情、有备、有思、有效”的工作目标，为了推进并实现“四有”，在管理上十分重视以下几方面的建设：1.课程建设  “适合每一个学生发展”实施的焦点在于改造学生的学习方式，所以力求以“四有课堂”的创设为学生营造一个自信放飞的空间2.校本培训  以教研组建设为抓手、以主题教研为落脚点，建立以校为本的理论学习、课题研究、跨学科听课、常规评价教研制度，使三级层面校本培训工作扎实稳步地加以推进3.流程管理  教学管理尤为重视教学流程的优化管理，体现于（1）学校计划先行，教导处计划相随，体现“计划的前瞻性”（2）每学期初、末根据教学流程细则对教师的备课、作业各检查两次，力求“程序的科学性”（3）为确保课堂35分钟的教学质量，平时深入课堂听取随堂课，讲求“听课的实效性”（4）每八周依时进行校内语、数、英三科的阶段性诊断练习，追求“学科质量的稳中有升”（5）做好教师对“学生评价”多元化的指导工作，刻求以对“学生评价的客观性”来激发学生的学习兴趣。

工作实绩  重视开展丰富多彩的课改活动，引导广大教师参与课改，并在课改中发展。学习板块  两类活动：首先结合着市教委的研究项目《基于课程标准的教学与评价》、《学科评价指南手册》与新教学思想的提出，我在校组长层面以《循规律落实“零起点”教学》为话题开展了自培活动，帮助校中坚层级的教师再刷教学理念，即在培养学生核心素养的“四有课堂”中必须做到三个遵循，一循学生的身心规律、二循学生的认知规律、三循教学的内在规律，这为由后续辐射及全体教师层面作了奠基；其次结合人文读本《兰花与情书》、应景读本《促进教学的测验与评价》的每月推荐学习开展了书香校园“悦读”活动，教师结合着书籍的品读，畅谈自己的收益、自己的共鸣，与同伴交流思想、与同伴交融共进，书香中汲取的有情浸润着教师的教学。实践板块  两类活动：首先以学科教研组为单位开展横向、纵向、交叉式“四有课堂”的“三课两反思”实践课听课活动，使教师基于课标教学的学科理念在实践中得以进一步强化；其次发挥科研助教的积极性作用，上半年指导学科教研组、备课组围绕“纸笔测试试卷科学编制”的研究专题作中期汇报为课题的9月结题作了铺垫。下半年依据《单元教学设计指南》又引导教研组、备课组学习，从教研主题的确立中寻找新的研究点使得一轮学科研究课题得以顺利立项，科研助教的功效显著为有被教学推波助澜。反思板块  开展了“我想我做我思”评价融于教学案例的撰写与评比活动，使每一位教师都能参与到“四有课堂智慧闪烁”的学习互动氛围之中，更使处于不同“最近发展区”内的教师都能从活动中受益。教后有思逆向的促使有思教学不断向着有效迈进。交流板块  倡导各教研组或围绕课题、或结合听课等实际情况，组内展开定主题的“开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学”的探学研讨，且要求各组自选研讨中一次颇有成效、值得他组借鉴的教研，自邀他组全体组员参与，发挥教学研讨的共享作用。本学年共享活动共开展了两场，上半年以评价融于教学的案例剖析为主题、下半年或以“单元作业设计”或以“单元评价设计”为主题，均在交流互动中凸显了教师的经验、团队的智慧，点面相融的辐射效应彰显。展示板块  两类活动：首先教学开放周活动，“课业减负 课堂增效”基于课标的“零起点”教学是教师走进课堂实施教学的终极目标，为这一终极目标的实现，教师付出的努力情况须接受各方“检阅”，在“检阅”中汲取得失加以提升。由于家长是“检阅”团队中不可或缺的一方，为了让家长能在亲历过程中感受教师教学理念与教学方式的变化，学校在上半年开展了“阳光课堂循规范 综合评价扬个性”的教学展示开放周活动、下半年开展了“践行四有教学 师生和谐相长”的半日教学开放周活动，活动中家长走近校园，亲历了孩子在校的学习生活，对学校周全的管理给予了高度评价；家长走近课堂，与孩子共同体验着基于课标教学理念下田一教师主导的“四有课堂”，对教师的精心与尽心赞不绝口，课堂评价表上也留下了家长们由期许到称道的真诚言语，相信这些言语不仅会成为激励教师不懈努力的催化剂，也必将会成为新年促进我为学校教学工作更用心付出的动力源；其次校优秀教师的专场展示，优秀教师是学校的一支榜样队伍、更是一支业务过关的示范队伍，为了发挥这支队伍在校中的榜样示范作用，上半年拉开了一场主题为“润苗细无声”学困生辅导方式转变策略探索的专场沙龙活动、下半年举办了一场主题为“做一个有精神有思想的教师”论坛活动，为教师群体提供了借鉴学习的方向，由引领助推青年教师走向成熟。

一学年教学工作“走”过的足迹稳步扎实，足迹中应该说留下了诸多（如：教学计划的制定严密可行、评价工作的实施推进卓有成效等等）上级行政部门对学校教学管理严谨科学的高度认可，当然成效背后相信遗憾依然存在。“反思遗憾、寻找突破、继续前行”将成为我2019新一年新的思考，我有信心在各位组长的协助下、在全体教师的支持中使得学校的教学管理工作再上台阶。