目      录

序    言：学校概况

第一部分：现状分析

1.  发展优势

2.  问题挑战

第二部分：目标定位

1. 办学理念

2. 校训·教风·学风·校风

3. 办学目标

4. 培养目标

第三部分：主要任务

1.  重点任务

2.  常规工作

第四部分：保障措施

附    件：各部门工作举措

徐汇区田林第一小学“十四五”发展规划

（2021年——2025年）

序言  学校概况

徐汇区田林第一小学创办于1922年，现校址为徐汇区柳州路620号。在近百年的建校历程中，最初，由法华乡乡绅在小闸镇蓬场庙开设法华乡第四初级小学校，俗称小闸小学。随着时代的变迁，学校又先后更名为市立小闸小学、法华乡第四小学校、小闸镇小学、小闸镇国民学校、上海县小闸镇小学、小闸五七学校、小闸中小学等。1983年，学校迁址宜山路695号，更名为上海县田林第一小学。1984年9月，划归徐汇区，更名为上海市徐汇区田林第一小学。

学校占地7321平方米，建筑面积4697平方米，绿化面积1910平方米，现开设教学班20个。学校先后被评为上海市家庭教育示范校、上海市安全文明校园、徐汇区文明单位、徐汇区行为规范示范校、徐汇区语言文字规范示范学校、徐汇区艺术特色项目学校等。

第一部分  现状分析

从“十三五”学校发展情况来看，学校各方面都取得了一定成效，但依然面临很多问题和挑战。

一、发展优势

1、校园设施较完备。学校有较充裕的专用教室和较为现代化的教学设备，整体硬件设施完备，基本能保障学生正常的教育教学活动。

2、师资队伍结构较好。学校现有教职工53人，其中专职教师为47名。教师的学历全部达标，其中硕士学历3人，占教师数6.38%，大本学历41人，占教师数87.23%，大专学历4人，占教师数8.51%。教师平均年龄37岁，30岁以下教师11人，占教师数23.40%，31岁至40岁教师20人，占教师数42.55%，41岁至50岁教师13人，占教师数27.66%，50岁以上教师3人，占教师数6.38%。中学高级教师2人，占教师数4.25%，小学一级教师23人，占教师数48.94%。教师队伍比较年轻，总体爱岗敬业，踏实奋进。

3、学校管理上台阶。能坚持依法办学，党政班子团结协作，管理能力较强；部门设置合理，工作效率较高；能按程序做好大队辅导员选任工作。能在日常工作中不断健全管理制度，如《田林一小“三重一大”议事决策制度》、《田林一小考勤制度》、《田林一小教师公约》、《田林一小考勤制度》、《田林一小教师专业技术岗位评定实施细则》、《田林一小公务卡管理制度》、《田林一小维修资金和项目管理制度》、《田林一小福利费使用方案》、《田林一小医疗基金使用办法》、《田林一小食堂领导小组陪餐制度》、《田林一小安全管理办法》等，积极推进校务公开，一年两次召开教代会。在学校“同一家园，同一梦想”理念指引下，师生关系融洽，家校联系较为密切，家庭教育成效较为明显。2017-2019年度，作为《探索学校、家庭、社会三位一体育人机制》组团式德育的种子校顺利完成结题。2020年度，再度获评为新一轮“上海市家庭教育示范校”。

4、学生发展有抓手。学校注重主题活动的开展，做到“五个结合”：与少先队活动相结合、与教学活动相结合、与科技活动相结合、与体育活动相结合、与艺术活动相结合，在活动中关注学生体验实践，落实“五育”教育，培育和践行社会主义核心价值观。通过“田一阳光小学子”的评选，让学生心中明目标，身边有榜样，行动见自律。2018年，校“阳光小队”在“区政助理”评选中斩获冠军。

5、课程建设逐步完善。学校有较完善的课程建设体系，严格落实国家课程方案和课程标准，开足开齐三类课程。以学校“鼓文化”为抓手，通过以文化育人为宗旨、以文化认同为主题的课程实施，引导学生热爱民族文化、学好文化知识、弘扬文化精神、提升文化素养，树立文化认同的意识；初步养成忠诚、热情、奋进、和谐、快乐的品格，以及一定的文化理解、文化审美和文化应用的综合能力。近年来，推进的校本课程有：《阳光少年——吴晟旻》、《鼓文化探究》、《我身边的超市》、《食品安全与健康饮食》。

6、课堂教学有成效。学校紧抓教研组建设，每学期确保研修有主题。积极打造一级课堂，营造安全、民主的课堂氛围。能落实“教学五环节”的精细化管理，通过自控和他控，不断提高教学质量。在《2019年学业质量绿色指标》报告中，语文和数学学科质量均有不同程度的提高。历年的五年级区级质量监测中每年也有小幅度的进步。

二、问题挑战

1、教师队伍建设面临较大挑战。由于人事制度的改革，从2020学年开始，师生比按学生数计算。因为学生是来自五湖四海的外来务工子女，每年每个学段都有不同程度的流失，因此对于开设20个教学班，学校师资力量较为缺乏。尽管教育局已经有了支持，但依然有缺口。师资队伍平均年龄为37岁，理论上应该是属于活力、动力较强的群体，但是仅少数教师形成个人独有教学风格，近年来，校内没有教师被评为区级骨干教师。因此，学校需要调动校优秀教师先行一步、青年教师迎头赶上的积极性，以请进来、走出去的方式，逐步提高青年教师的专业素养和能力。

2、学校经费相对比较紧张。从公用经费来看，因为学生数较少，因而公用经费相对紧张，但是学校的面积又较大，导致日常支出就相对较多。随着专业技能各方面的要求不断增加，而学校在体育项目、创新项目和一校一品上缺乏有专业技能的专职教师，因此此项外聘开支也花费较大。从人员经费来看，因为师生比的调整，导致编制数不能满足正常的班级所需教师数，但学校也没有缺编经费，因此，外聘的教师经费大部分由人员经费支出，导致教师的人均收入有所降低，可能会导致部分好的师资流失。在公用经费的使用上，学校通过制度建设，尽可能做到开源节流。人员经费的使用上，尽可能让青年教师勇挑重担，体现绩效工资的激励作用。

3、课程建设还有待进一步完善。学校三类课程开齐、开足、开全，整体框架较为清晰，但课程实施内容与路径等有待加强精准的梳理、培训和指导。尤其是拓展型课程，还不能满足学生的个性发展、可持续性发展需求。一校一品的鼓文化课程的主体地位不凸显。需在顶层设计架构重新梳理，保障基础型课程实施的基础上，拓展型课程侧重科目纲要的撰写，并尝试开展多学科融合、跨学科融合、的项目化学习。

4、教学中高阶思维的培养较欠缺。学校外来务工子女占比依然占到70%以上，学生总体比较朴实，但他们的家庭教育环境不够理想，家长配合辅导学生学习的时间和能力有限，导致相当一部分学生学习习惯较差，基础知识掌握不佳。因此，教师会在教学中投入大量的时间开展机械性训练，期望为学生打下良好的基础知识，从而放弃了高阶思维的培养。长此以往，学生的核心素养无法得到有效培养。教师只有先改变自己的教学理念，将课堂还给学生，真正做到以人为本，才能提高学生的学习能力。同时，作业的设计也尤为重要，如何做到教学评一致性是值得长期研究的课题。

第二部分  目标定位

一、办学理念

同一家园 同一梦想

理念诠释：学校尽管近70%的学生来自外省市，但作为海纳百川的上海，应该有接纳他们的气度与行为，使这些学生像热爱自己的家乡一样热爱上海，从而形成校园文化融合的良好氛围。因此，学生、家长、教师三位一体，都要像爱家一样爱自己的学校与团队，共同营造和谐温馨、奋发向上、劲往一处使的一家人的校园氛围。

二、校训·教风·学风·校风

校训：铿锵人生、鼓舞飞扬

教风：踏实、严谨、合作

学风：认真、扎实、勤奋

校风：文明、创新、奋进

三、办学目标

秉持“同一家园 同一梦想”的办学理念，坚持不懈地把立德树人作为根本任务，“五育”并举，探索“让每一位学生健康快乐成长的教育之路”，把学校办成“管理规范、师生和谐、环境优美、教育优质、特色鲜明”的老百姓满意的家门口的好学校。

3.  培养目标

1、教师发展目标

教师在形成踏实、严谨、合作教风的基础上，热于参与课程建设和课堂改进，能不断有新的思考、新的追求，在逐步提升个人专业发展能力的同时，不断涌现校岗位能手，进而形成个人教育教学特色，打造“个性教师”和“特色教师”。

2、学生培养目标

在学校鼓文化课程的引领下，着力培养“忠诚 热情 奋进 和谐 快乐”的田一阳光小学子。

忠诚——责任心教育   培养学生敬业诚信的责任意识

热情——积极性教育   培养学生参与生活的积极态度

奋进——上进心教育   培养学生勇于探索的向上精神

和谐——同理心教育   培养学生与人合作的团队意识

快乐——情趣心教育   培养学生热爱生活的阳光心态

第三部分  主要任务

一、重点任务

（一）项目名称：鼓文化2.0建设

（二）现状分析

鼓文化作为学校的一校一品，在校园环境布置上有特色，从进入校门就让学生置身于鼓的氛围之中，2019年获得“汇师杯空间设计奖”。有特色课程的开发，但随着师资队伍的不断变动，曾经的课程开发小组支离破碎，没有领衔的教师。至今保留的仅仅是三个社团，分别是鼓号、腰鼓和扁鼓，任教的老师均为外聘，且年龄已经偏大，学生的受众面小。作为学校的一校一品，曾经在全体教职员工的头脑风暴下，制定出了“铿锵人生，鼓舞飞扬”的校训，提炼的鼓文化精神“忠诚 热情 奋进 和谐 快乐”作为田一阳光小学子的形象，但其内涵没有进一步挖掘，没能成为全体师生共同的追求目标和价值取向。

（三）任务目标

要进一步加强鼓文化的课程设计，既要面向全体学生，又要形成特色，使之成为金字塔架构；既要有各年级的技能训练，达到每位学生至少掌握两门乐器的目标，又要使鼓文化的内涵延伸至教育教学的各个环节，使“铿锵人生，鼓舞飞扬”的校训深入人心。还要通过鼓文化2.0建设，进一步优化与“家乡文化”的融合，增强学生、教师对同一家园的归属感，对同一梦想的使命感，爱校、荣校，成为“忠诚 热情 奋进 和谐 快乐”的田一人。

（四）实施举措

二、常规工作

（一）学校管理

1、目标

以新时代中国特色社会主义思想统领学校工作，坚持依法治校，改进学校规章制度，完善学校治理机制，促进条线管理更具规范科学，提高学校治理效能，为学校健康可持续发展提供组织保障。

2、任务

（1）加强党对学校工作的全面领导。

（2）提升内部治理能力和依法治校水平。

（3）加强学校优秀中青年干部培养。

（4）积极发掘、协调、利用多方面社会资源。

3、举措

（1）健全学校治理机制。在党组织政治核心统领下，构建以校长负责制为主体，校务委员会、支部委员会、教职工代表大会和家长委员会民主参与的学校内部治理结构，建立教师、家长、社会、学生共同治理机制，激发多元主体参与学校治理的积极性，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法维护学校、教师和学生的合法权益，全面提高学校依法治校水平。

（2）完善学校管理制度。围绕学校发展目标，以学校《章程》为核心，进一步梳理、完善依法自主管理的学校制度体系。细化学校各项岗位职责，做到岗位职责明确，事事有章可循；完善教师聘任办法，健全以岗位聘任为核心的聘任制度；健全教师专业发展服务体系，为教师专业发展提供支持；完善学校财务管理和资产管理制度，提高经费使用绩效；根据实际情况调整完善绩效考核奖励制度，引导教职工树立正确的价值观和绩效观，鼓励教师勇于承担重要项目，激发工作积极性。

（3）加强中层干部队伍建设。根据《徐教委关于进一步加强学校中层干部队伍建设的实施意见》，完善中层干部岗位设置，规范选任机制，推行岗位任期制。明确各职能部门的职责，强化“谁分管谁负责”的责任与担当意识，促进各条线、各部门的职能向服务和支持师生发展的方向转变，提高执行力和工作效能。

（4）加强优秀中青年干部培养。根据《徐汇区教育系统关于加强优秀中青年干部培养的实施方案》，全力做好教研组长和年级组长等岗位的优秀中青年干部培养工作，即：打造一支敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出，能不断解决问题、破解难题的优秀中青年干部队伍，为田林一小可持续发展积蓄后备力量。

（5）加强校园文化建设。把校园文化建设纳入学校发展的总体规划并作为长期的重点工作，树立全员共建意识，发动全体师生员工共同努力，营造良好的校园文化氛围；以百年校庆为契机，总结办学经验，提升学校精气神。

（6）整合多方教育资源。完善学校、家庭、社区“三位一体”的育人机制。重视家校联系，指导家庭教育。进一步推进“家长委员会”建设，注重家委会功能的实际效率。

（二）德育工作

1、目标

贯彻落实立德树人根本任务，加强德育队伍建设，发挥课堂主渠道作用，拓展德育实施途经，丰富德育活动，落实养成教育，丰富学习经历，营造育人环境，提升德育内涵,培养学生良好品质，促进学生身心健康发展。

2、任务

（1）完善德育制度体系，加强德育队伍建设，统一思想，深化认识，提升德育队伍专业化水平。

（2）加强德育课程建设，发挥课堂教学主渠道作用，提升全员、全程、全方位“三全”育人工作质量；

（3）加强校园文化建设，建设温馨校园、平安校园、文明校园，营造良好育人环境。

（4）进一步完善家庭、学校、社会“三位一体”大德育格局，形成教育合力。

3、举措

（1）完善德育体系建构。明确德育处和年级组长对学生的教育管理职能，提升管理能力和效益；着力加强班级建设和管理，加大班主任培训和培养工作，通过班主任例会、德育工作研讨、专家讲座等形式，积极开展班主任工作经验交流和学习，探索学生管理和班级管理的新思路，完善班主任考核机制，加强目标管理和过程管理，不断提高班主任专业化水平。推行全员导师制，明确每一位教师对学生的育德任务，尤其是任课教师在班级集体建设中的职责。

（2）开展德育课程建设。进一步完善以“同一家园 同一梦想”为办学理念、以鼓文化课程为特色的文化认同德育课程体系，紧密建立基础型课程、探究型课程和拓展型课程与其内涵之间的联系，加强学科育德研究，加强融合育人的实践与探索；推进劳动教育，拓宽劳动教育的途径，创建劳动小基地，创设劳动小岗位，探索劳动新评价，有效提升学生的劳动意识和劳动素养，培养学生热爱劳动、崇尚劳动的好品德。

（3）夯实行为养成教育。重视学生行为养成教育研究，提升学生基本道德素养；以学生一日常规、行规评比为抓手，加强对学生的卫生、纪律、文明礼仪等方面的培养，抓好细节管理。拍摄系列行为养成小视频，通过行动有指南、评比有标准，做实行规训练流程，发现问题及时指出，逐步指导学生养成文明健康的行为习惯。

（4）发挥少先队组织作用。加强少先队基础建设，结合“雏鹰争章”、学生综合实践活动、社团活动、学校少年宫等工作，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、富有吸引力的教育实践活动，充分发挥少先队组织作用。根据实际，不断优化“田一阳光小学子”的评选标准，促进学生积极向上的阳光心态。

（5）加强社会主义核心价值观建设。以主题活动为载体，深化社会主义核心价值观教育。规范每周升旗仪式，充分发挥黑板报、宣传橱窗、红领巾广播等阵地的宣传作用，培植爱国情怀，加强红色教育。开展艺术节、科技节、读书节、体育节等校园节日活动，进一步开发学生社团活动，培养学生兴趣爱好，充实学生的校园生活。

（6）推进“家、校、社”三位一体建设。在已有的基础上，进一步发挥家长委员会的职能。以家长开放日、家长会、家访等为渠道，进一步加强家校良性互动和沟通，深入挖掘家长资源，加强家长课堂的建设。通过校园网、公众号等方式向社会宣传学校办学理念和教育教学成果，建立多方联动机制，搭建社会育人平台。

（7）提升心理健康教育实效。上好心理健康教育课，引导全校教职工加强对学生心理健康的关注，营造和谐的校园关系。进一步加强和完善心理危机干预机制，形成学校特有的心理工作特色，进一步提升学校心理工作的品质。

（8）营造良好育人环境。加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设中。进一步强化班级育德功能，深化温馨教室建设。

（三）课程与教学

1.目标

树立科学的教育质量观，以文化育人为宗旨，坚持“五育并举”理念，构建德智体美劳全面培养的教育体系。健全教学管理流程，优化教学五环节，抓实学习规范，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养，落实“增效减负”。以课题研究为抓手，融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的作业设计和评价体系，进一步改变教学方式，提升教学质量。创新主题研修方式，以手册编制为抓手，实现推动学校教研活动“过程”的精致化，促进教师专业化发展，提升育人质量。

2.任务

（1）在“十三五”期间形成课程框架的基础上，继续深化“基础型课程、拓展型课程和探究型课程”课程建设研究，以满足学生全面发展的需要。

（2）进一步优化整合学校教学资源，落实教学规范，提升教学管理水平；依托学校课题研究，积极探索教学评价体系，关注学生素养发展和学习规范的养成，实现教学质量稳步提升。

（3）尝试项目化学习，融合运用各学科知识、传统与现代技术手段，推动课堂教学的改革和创新，实现教学方式和学生学习方式的转变，提升教学质量。

3.举措

（1）推进学校课程领导力建设。加强校长对学校课程计划的领导，切实提高课程领导力，不断提高课程计划的决策力、课程实施的管理力、课程资源的开发力、课程团队的组织力、课程研究的引领力。统筹安排课程资源的六方面要素:人员、经费、物资、时间、空间、信息，通过对学校各级管理组织的领导，合理配置教师资源，发挥人力资源的集聚效应，全面实施课程计划。加强学校课程管理团队建设，建设一支职责分明、运行有序、专业能力强、管理水平高的课程管理团队，尤其是教导处与教研组的课程领导力。提高课程团队健全度与专业度，提高课程实施的意识性与实效性。充分发挥教师的课程领导力，要凝聚教师的课程建设能力，学校要通过开展校本研修，增强教师课程意识，提升教师参与课程决策与自主的课程决策，提高教师课程领导力。

（2）加强教学常规管理。组织全体教师深入学习《小学低（中高）年级各学科基于课程标准评价指南》、小学各学科的《教学基本要求》以及小学各学科《单元教学设计指南》，积极落实基于课程标准的教学与评价要求；细化教学五环节管理，做到有效。加大检查力度，教导处不定期对教学常规进行抽查，力求使常规检查真实反映问题，及时进行改进，从而达到促进的效果；形成基于过程的教学评价制度，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。

（3）提升教研组建设水平。加大教研组建设与管理的力度，通过主题式研修，从教育教学的实际问题出发，开展以问题为导向、主题鲜明的有计划有主题的校本教研活动，实现集体智慧共享，助推教研组建设水平的进一步提升。

（4）细化学生学习规范。要重新开展“学习规范”学习，在修订、完善文本的基础上，重在贯穿于日常教学，教导处要根据学科、年段，不定期开展检查与反馈，形成长效机制。

（5）探索高阶思维培养模式。以课堂教学为载体，聚焦课堂教学，研究教学方法，反思教学行为，进一步推进学生高阶思维的培养模式。教师通过团队学习与研究，要有培养学生高阶思维的意识与能力，从而促进课堂教学方式与作业设计的改变。

（6）推进教学评一致性。严格把握基于课程标准的学科教学要求，不随意降低或拔高要求。作业设计做到“三个关注”：关注作业和教学目标的一致性；关注作业与学生个性的差异性；关注作业与前后知识的联系性。不断推进教学评一致性的评价体系，注重过程性评价，凸显学生的个性评价，切实发挥学生在评价中的主体作用，提升育人功效。

（四）队伍建设

1、目标

坚持“四有”方向，全面加强教师队伍建设，进一步营造“伙伴式”团队文化氛围，提升教师的政治素养、团队意识、合作能力和专业水平，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作又能胜任学校教育教学的师资队伍。

2、任务

（1）聚焦课程教学改革，实施分层分类培训，为每一位老师搭建发展通道，促进其专业成长，使职初教师加快发展、成熟教师持续发展、校优秀教师突破发展；

（2）继续建立健全切实有效的研训机制，建设开放、多元、自主的研训文化；

（3）加强对各年龄层教师专业发展的有效指导和学校教师成长机制建设，进一步激发队伍活力。

3.举措

（1）加强师德师风教育。贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，将师德师风教育作为教师队伍建设的重要内容，积极探索和创新师德建设的新途径、新方法，有效落实在教育、教学、管理等工作中，培育教师敬业爱岗、坚守底线的职业精神，树立学校教师良好的社会形象；持续开展田林一小优秀教师评选活动，着重转变育人观念和教育态度；加强师德师风考核，在评优评先等工作中实行师德一票否决制。

（2）传承学校百年精神。开展庆祝建校100周年主题教育活动，借校庆之机通过回眸历史、展示精彩、展望未来，挖掘和凝练学校精神文化，提振教职员工的精气神，为学校未来的发展积聚正能量，激发推动学校新一轮发展的原动力。

（3）提升教师专业能力。制定学校教师培养与发展新一轮规划，并付诸实施；组织教师开展自我分析，制定五年发展个人规划；积极创造条件，选派骨干和青年教师外出观摩学习，开拓教育视野；开展骨干教师示范教学、专题讲座等活动，形成发散面；建设比较完善的涵盖师德与素养、实践与体验等方面的培训课程，提升全员育德能力、课堂教学实践能力、教育教学专项能力、信息技术应用能力、家庭教育指导及心理健康教育能力、教师教科研能力等。

（4）健全完善教科研机制。充分利用好具有丰富研究经验的教科研骨干教师的力量，以课题研究为切入点，由课题负责人指导组员参与研究的方式，让更多的老师参与到教育教学研究中来，力争“十四五”期间教师们在论文发表、课题申报的数量上有新的提高。

（5）提高校本研修质量。建立健全校本研修制度，充分运用现代信息网络资源，丰富培训内容，以有效的措施、丰富的内容、活泼的形式开展校本培训工作，参训教师达到100％；创造条件，采取“走出去，请进来”的办法，给教师提供更多更好的学习机会,每年至少1-2次邀请专家或者名师作专题讲座，实施派出学习归来汇报制度，提高教师理论水平和专业能力。

（6）加强学校梯队建设。进一步修改、完善校优秀教师评选制度，使勤于工作、乐于奉献、勇于创新、能挑重担、有一定成效的教师成为田林一小的教师榜样，争取有1-2名教师能加入区中心组或成为区级骨干教师。继续做好师徒带教工作，聘请师德高尚、业务能力较强的教师担任带教工作，做到带思想、带业务，在带教过程中取得相互促进的“双赢”效果。要做好“双培养”，将优秀教师培养成党员，将党员培养成优秀教师。

（五）后勤服务

1、目标

牢固树立服务育人、环境育人理念，坚持“为教育教学服务、为师生发展服务”工作宗旨，健全后勤服务、保障工作运行机制，提高工作质量，全面开展“四讲”，即讲大局、讲结合、讲奉献、将实干，为学校发展保驾护航。

2、任务

（1）改善办学条件。

（2）完善校园环境布置。

（3）服务教育教学活动。

（4）保障校园和师生安全。

3、举措

（1）积极改善办学条件。利用十年一次的大修，根据学校规划做好各种基建维修服务，逐渐完善配套设施，为更好地开展教育教学活动提供保障。完善校园绿化布局，做好校园保洁、校园美化等工作。

（2）完善校园环境布置。围绕学校办学特色，因地制宜，继续发挥校园环境的育人作用，在原有基础上完善走廊、专用教室等布置，加强校园楼面文化等建设。

（3）加强平安校园建设。在常态化疫情防控背景下做好校园安全工作，筑牢校园安全底线，构建更加严密的学校安全防范体系；充分发挥安全体验教室作用，不断提高师生识险、避险、自救、互救的知识技能，保证人防、物防、技防到位，切实保障校园安全。

（4）理顺工作运行机制。根据后勤服务保障工作的新要求和学校实际情况，完善各类规章制度，使制度更贴近实际、更具操作性；进一步理顺工作机制，依靠所有的后勤人员，团结一致做好各项日常服务保障工作，集中力量完成突击性的任务。

（5）加强学校信息化建设。大力推进学校信息化建设，为学校的管理、教育教学等提供良好的技术支撑，以信息化带动学校教育的现代化。

（6）监督管理社会化服务工作。对校园绿化养护、消防设施检查维护、校园用电日常检查、校园保洁、生活垃圾清运、排水设施维护等第三方服务单位，严格把关，依据合同加强监督与管理，及时做好评价、反馈、整改等工作。

第四部分  保障措施

一、加强领导，完善工作机制

在学校党组织的领导下，成立学校“十四五”发展规划实施领导小组，建立由校长负责，学校各职能部门、年级组长、教工代表、家委会代表等参与的联合工作机制，将总体目标任务分解成学校和各部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施和实施方案，分工负责、密切配合，共同研究解决实施过程中的重大问题，保证规划逐年推进落实。

二、完善制度，实现依法治校

根据实际工作需要及时修订补充各类规章制度，力求做到学校工作均有章可依，依章办事。

三、加强宣传，凝聚发展共识

加大校园宣传力度，充分发挥学校网站、微信公众号等宣传阵地作用，大力宣传并及时公开规划内容和实施效果，传播正能量，弘扬向上向善良好风气，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，凝聚发展共识，提升全校师生的参与度、积极性和获得感。

四、借助外力，提升专业水准

根据规划实施需要，聘请区内外专家帮助学校做好顶层设计，帮助教师专业提升，及时提炼形成经验总结。

五、注重评价，强化监督落实

成立规划实施监督评价小组，每学年对规划落实情况进行评估及反馈，提出存在问题和改进意见，确保及时调整工作方案和落实规划目标任务；加强过程监督，注重信息反馈，根据实际工作情况及时修订规划目标任务及后续建设规划，确保学校发展目标的实现。

附：各部门工作举措

附：

各部门工作举措