为了更高效地推进我校的课题研究，同时也为了分享老师在自己所进行的课题研究上的成就，田林第一小学的语文组全体老师在
在整个课题汇报过程中，各年级都对各自课题的研究进行了交流，以精心设计的PPT形式主要从“课题开展现状”以及“课题推进思索”两方面作交流。从课题立项至今各备课组、教研组围绕课题制定的目标步骤做了些什么，在做的过程中有什么收获，遇到了什么困难或疑惑；制定的计划中还有哪些尚未完成的有待遇我们下阶段调整实施，目的为课题最终的结题做好准备。
在活动中，交流的老师以其独特的风格对课题进行了学期汇报，真是精彩纷呈！从赵禹裔老师的《小学低年级语文课堂激励性语言的运用研究》课题研究中期汇报中，我们感受到了一年级语文老师对学生满满的爱。从景虹老师的《三年级学生语文集体朗读能力培养探究》的交流中我们体会到在朗读训练过程中，教师要引导学生从字词句入手，以文章的情感变化为线索，准确把握朗读基调和语气，这对于理解文章的主题有着积极作用，从朱晓妍老师的《抓关键词句教学法，提高阅读教学的有效性》汇报中让我们知道分析理解关键词句，也就掌握了文章的主要内容，对课文有了整体感知。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。范瑶静老师的《语文作业的有效性研究》则让我们对作业的设计有了全面的认识，作业形式要多样，要灵活有趣，这样有效提高学生作业积极性。
汇报活动的最后，各位老师就在课题研究之路上的思考进行了讨论。最后，语文大组长蒯老师发表了自己的观点，下阶段要做好以下三方面的工作：第一，课题研究要有实效性，要解决课堂教学中存在的问题；第二，课题研究成员之间要有分工与合作，每项工作要明确负责人；第三，课题资料的收集要与课题实施过程同步进行，课题资料要体现课题实施的方法与步骤及其变化调整的状态，以确保课题研究落到实处。在课题的研究路上，我们需要严谨、细致的作风。有了学校领导的支持，加上语文课题组老师们的齐心协力，不断探索，相信课题研究一定能继续顺利开展，取得丰硕的成果！
（摄影：张君懿）
