——田林一小（2007—2010）“一校一品”建设小结

中华民族创造了灿烂的传统文化，中国的鼓乐，是无数璀灿文化中的一朵奇葩，以其悠久的历史渊源，宏壮的民族气派和独特的东方神韵著称于世。鼓是精神的象征，舞是力量的表现。田林第一小学师生围绕“铿锵人生，鼓舞飞扬”主题，传承中华鼓文化：从识鼓、赏鼓、写鼓、绘鼓、击鼓、塑鼓及其精神内涵的发扬，逐步形成田一特色的校园文化。

l     诠释鼓文化的内涵：

中国是一个历史悠久的文明古国，中华民族创造了灿烂的传统文化。中国的锣鼓就是无数璀灿文化中的一朵奇葩。鼓的表现力很强，被推为“八音之领袖”，它是一件重要的打击乐器

“铿锵人生，鼓舞飞扬”鼓乐演奏，催人奋进；鼓乐表演，体现和谐。在我们的眼中鼓是忠诚的，延续千年民族魂，永远不变中国心；鼓是热情的，铿锵的鼓声是它生命的跃动和真情的放飞；鼓是奋进的，他激励勇敢者，催促落伍者，警醒迷茫者；鼓是和谐的，它与号角之声相得益彰，与众多乐器组成交响，与前进脚步始终合拍；鼓是快乐的，它常与节庆相伴，与歌舞相随，把欢笑撒满人间。

现代的“威风锣鼓”，以鼓为主，气势雄壮，就更加威风了。

每当有喜庆场面，重大庆典，庆祝丰收，大型体育赛事时，我们常可以听到令人心情愉快的阵阵鼓声，这就是欢庆锣鼓。欢庆锣鼓是一种表演形式，只要能营造欢乐的气氛就可以称为欢庆锣鼓。

安塞腰鼓以豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

　　鼓是精神的象征，舞是力量的表现，而且鼓与舞相结合的乐舞形式，已成为鼓舞、激励人们团结奋进的精神力量。鼓舞情贯古今，鼓成为民族的精神力量，激发着人们奋发向上的激情。在铿锵鼓声中，在欢乐的舞动中，我们要奏响的是对未来人生永远奋发向上的追求之章，是对和平盛世的憧憬与希望之音。

l       探寻鼓文化的步伐：

“中华鼓文化”作为我校的重点建设项目，长期以来，我校投入了大量的人力、物力。整个项目由校长亲自负责，带领全校师生都参与到与“鼓文化”相关的项目实践之中。

建队伍：在以往我校的鼓乐表演比较令人赞赏的基础上，我校确立了“中华鼓文化”为我校“一校一品”重点建设项目。而在此之后，我校就明确在师生中建立了相应的演奏队伍。

学生培养，根据年龄特点的不同，建立了““威风锣鼓，欢庆腰鼓，少先队鼓号”三支队伍，这三支队伍分别外请了鼓号队专家袁伦兆老师和街道褚国琴老师每周定时到校指导，保证了师资，保证了课时。

教师培养，在学校确立了特色建设项目后，投入了专项资金重点建设，聘请专家教师分层次分阶段对教师培训。首先在学校教师层面进行全员普及培训，以“欢庆腰鼓”为主要内容的教师校本培训，利用每周全教会时间进行知识与技能交替培训，每位教师都顺利获得相关的240学分。在每位教师会打鼓的基础上选拔了优秀教师重点培养，为学校“鼓文化”品牌创设储备人才，逐步打造了一支拥有一定鼓知识、掌握一定鼓演奏方法的师资队伍。而学校教师队伍的生力军——团支部，也将此作为了“一团一品”的特色进行创建。在党支部的支持下，团支部的青年教师每学期都要学习鼓知识，学习演奏鼓。现在其中的许多老师已经成为指导学生鼓乐训练的中坚力量，充分体现了学校中团带队的优势资源。

多交流：在三年多的时间里，我们的三支学生表演队伍将热情的鼓声奏响在了各个舞台上。各个渠道的交流，为学生提供各种表演机会，强化了学生社区服务和社会实践的能力。几年中，学校的表演队伍多次接受市、区、街道各个层面的邀请，进行表演。在复旦大学信息技术学院十周年院庆之时，我校锣鼓队同学作为开场节目，获得师生队伍的好评。在世博记事本启动仪式上，我校腰鼓队同学的舞姿吸引了不少嘉宾的目光。在08年五月份，在徐汇区中小学鼓号比赛中，我们的大型鼓号队演奏队伍，将少先队队鼓、威风锣鼓、欢庆腰鼓三为一体结合起来，形成独创特色，在比赛中获得金奖。同时，我们学校的学生表演队伍也多次应各教育机构、兄弟园校的邀请，进行迎宾表演，获得各方好评。我们学校的鼓乐表演介绍，也在中华鼓乐网上进行了展示与交流，通过网络平台，更令我们的特色扩大了影响。

各种合作的演出，使表演更加多元化。除了学生的表演队伍外，在我校还有一支团员教师表演队伍，他们曾经在学区层面进行了“铿锵人生，鼓舞飞扬”的一团一品展示活动。从鼓的来源到鼓的文化介绍，用诗朗诵的形式宣扬安塞腰鼓蕴含的民族精神；以小品的形式展现鼓的精神；将鼓韵通过现场扁鼓表演传达；融合鼓的作用于“世博”主题，自创现代诗歌。我们这些团员教师除了知道学生表演外还多次和学生合作表演，成了学生最好的榜样，激发学生踊跃参与鼓队的热情。而学校附近田林街道腰鼓队也曾几度与我校“欢庆腰鼓队”同台表演，在田林街道学习节开幕式上，老少同乐的同台表演在周边社区产生广泛影响，深受喜爱。

设环境：校园文化的建设除了在学校中有这样的几支队伍以外，创设相应的环境氛围也必然可以彰显学校特色，体现校园文化。因此在硬件建设上，我校也力求将鼓文化的元素融合到校园中的每一个角落之中。首先，走入走进学校教学楼底楼大厅，可以看见“铿锵人生，鼓舞飞扬”刚劲有力的大字，陈列着三面大锣鼓。让每一位来到田林一小的宾客，感受到浓浓鼓韵中华情。学校底楼的校史陈列室，虽然里面的资料还不完备，但是作为大门把手的两根长长鼓棒，关于鼓文化的介绍，各种场合的鼓乐表演，无不显示着田一校园中鼓文化无处不在。往上走，来到二楼，这里有腰鼓训练专门教室，几十个鲜红色的腰鼓缀着两条红艳艳的绸带，透露着浓浓的喜庆气息。走廊里的装饰画有学生的摄影作品，绘画作品，内容都是喜庆、热闹的鼓乐表演。如果来到三楼的储物室，架子上排列着大中小队鼓、小号，柜子里分门别类地摆放着各种鼓棒，旁边的地上整齐地堆放着锣鼓、大镲小镲。还有服装室内各种表演服装，都是同学们在舞台上一展风采的必要装备。

续开发：鼓的精神内涵，绝不仅仅局限于三支鼓乐队伍的建立。除了每周一次的锣鼓、腰鼓拓展课程外，我们也开设了其他的拓展课程。泥塑课程，发挥队员们的创意，把鼓乐敲击作为模特，创造出生趣盎然的泥塑作品，得到“逸夫杯”一等奖；绘画课程，摄影课程，到各支鼓乐队伍中去采风，绘画作品、摄影作品成为点缀校园的亮睛之笔；十字绣课程，书法课程，以鼓的内涵为创作蓝本，精心制作各类作品为后期校园文化角的建设准备素材。

基础课程，融合鼓文化元素。在音乐课上，根据鼓的节奏与音乐律动相结合，师生共同编排锣鼓操，做到各班一套锣鼓操，学校一套锣鼓操，学生田一呆一年，离开学会6套操。在美术课上，做鼓边，绘鼓身，画各种各样的鼓，帮助学生认识丰富多样的鼓。在品社课上，寻找品社课程与鼓文化内涵相联系的内容，从学校校本出发，开展民族文化教育，优良品德教育。

主题活动，鼓乐表演形式多样。各种大型的校园主题活动中，学校的鼓乐表演必不可少。每周升旗仪式，配合学校校歌，全校学生会跳起以鼓的律动创编锣鼓操。与此同时，我校也有与锣鼓、腰鼓相应的主题活动。如全校性的班级锣鼓操比赛，如在五月世博会开幕期间，结合锣鼓创编童谣，每个中队开展了“鼓乐齐响唱世博”活动。

编教材：教师通过不断研究，三年中，编写、整理了校本教材《中华鼓文化》并且用自编教材进行实践教学，在教学实践中不断改进、完善教材。此教材共分为了“中国的锣鼓”、“铿锵有力的威风锣鼓”、“热烈奔放的欢庆锣鼓”、“舞姿优美的腰鼓”、“五彩缤纷的民族鼓”等五个单元的的内容，其中涉及了鼓的由来，鼓的作用，各种鼓的外形，基本演奏方法，艺术价值等多方面的内容。

《中华鼓文化》教材的编写让学生们在继承悠久的传统文化的同时，更能从打鼓的练习中得到节奏感的训练，自娱自乐，营造欢乐气氛，培养个体与群体间的协作性。《中华鼓文化》课程的开设，为学生创设学习条件、提供学习机会，为学生提供多种学习的途径和学习经历。校本教材的教学内容和基本动作的训练结合在一起，让学生既有知识的理解，又有动手体验实践的机会，深深吸引了学生，使每位学生乐在其中。

立课题：

促发展：在三年鼓文化建设的推进中，对于鼓文化无论是教师还是学生都有了新的认识，伴随着“一校一品”逐步推进的步伐，师生也有了新的成长。

学生：增强自信，磨练意志，拥有民族自豪感。作为一所外来务工子女达到80%比例的学校，我们的学生难有机会在校外学习一技之长，而鼓乐表演是力量与节奏的结合，适合我们的学生学习。学生在敲击、跳动、呐喊的过程中，提高了协调能力，增强了体质。而且有了比较多的表演机会，各种舞台表演，使学生获得了掌声与鼓励，增强了自信心。成功的鼓乐表演，需要克服困难的决心，要有团结合作的意识。在表演的过程中，个子小小的学生能坚持背着分量不轻的鼓，他们学会了听从指挥的安排，互相协调，小鼓和大鼓，镲和号，能互相配合演奏出动人的旋律。在学习鼓的相关文化的同时自然渗透民族文化教育。中华民族有各种各样的鼓，安塞腰鼓，威风锣鼓享誉世界，这是中华民族的瑰宝，学生们在学习的过程中，欣赏表演，了解历史，增添了心中的民族自豪感。

教师：增添活力，改变理念，尝试新教学方式。教师的全员培训使每位教师除了教学活动以外，有了另一种文艺活动。全校教师在全教会上不论男女，无关年龄全都扭起秧歌步，甩起红绸带，和学生一起敲敲打打，增添了青春的活力。鼓文化推进开始之初，教师本来觉得鼓文化的建设就是几支鼓乐队伍的建立，与个别相关的教师有关。后来在基础课程，拓展课程，多项主题活动活动开展后，教师意识到这是与每一位田一师生都戚戚相关的一件事。特别是在暑期教师培训中，每位教师了解鼓的历史，欣赏同伴的演出，用自己的理解对股的内涵进行诠释后，老师们都感觉到了鼓的表现形式或许是几支队伍的演出，但是它的内涵应该是渗透在我们平时的教育教学活动之中，是我们的一言一行之中的。也是基于此，拓展课的教师，品社课的教师，综合学科的教师，各个班主任都开始有意识地在自己的教学中开发与鼓文化相关的内容，以校本作为的最贴近，最有说服力的教学资源。

学校：促进团结，加强凝聚力，形成校园特色文化。自从确立了鼓文化为我校的特色项目后，随着推进随着时间的积累，历经几载，逐渐从鲜为人知到日趋成熟，在区内享有了一定的知名度，在每一个田一师生心中都有了不可取代的地位。我校曾经获得区鼓号队比赛金奖，区特色项目称号，区逸夫杯比赛一等奖等许多奖项。而多次的合作表演，不但拉近了教师之间的距离，也是拉近了学生之间，师生之间的距离。在“铿锵人生、鼓舞飞扬”这八个大字的激励下，我们大家的心往一处想，力往一处使，每一位学生健康向上，每一位教师都勤奋上进，我们共同向更高的目标追求。

l       关于鼓文化的思考：

增加队伍建设：除了现有的三支队伍以外，我校将准备增加开设扁鼓队伍，丰富鼓的品种，使表演更加多元化。

调整训练时间：考虑到全校学生全员参与到各支表演队伍中，但全校人数不多的现状，我校可能在在每周一次的拓展课外再另外开设一节以年级组为单位鼓乐课，使得参与面更广，更适合每一个学生。

完善校本教材：我校现有的校本《中华鼓文化》已经比较完整，但随着时代的变化以及各年级的不同需求，将对各民族的鼓继续编写，其他内容适当修改和调整。

创编教学方案：这几年来，鼓文化内涵在拓展课程，班队会，品社课程、音乐课程等各学科教学中均有教师进行了尝试。而后，我们将对这些教学经验进行总结，设计与校本教材相应的部分学科的教学方案，汇编成册，在教学中加以实施。

确立科研课题：我校原来的课题已经结题，针对相应的鼓文化内涵在学科教学中的渗透，将拟定课题，继续以课题引领，推进文化建设。

继续硬件改善：在教学楼原有3个空间，将充分利用，策划布置新的鼓文化环境，初步设想建立鼓乐视听角、作品展示角、知识阅读角等内容。

如今，“中华鼓乐”已经成了我校被大家熟悉，大家认可的一张名片，或许我们在这一方面的建设还有许多的路要走，但是我们相信，只要给我们机会，只要我们努力，我们的铿锵鼓声一定会越奏越精彩。