“让课堂教学充满温馨”田一杯职初、中青年教师教学能力评比赛在田林一小的校园里有序而热烈地展开——

初赛：写教学设计。每一位参赛的教师根据指定的教学内容在规定的时间、规定的电脑中完成规定要求的一篇教学设计。规定要求有三：一写教材简析；二写教学过程；三写设计说明。田一的参赛教师在没有任何参考资料失去“拐杖”的前提下，凭着自身日常对教本的研析、经验的积累，一篇篇无华但朴实的教学设计呈现在全校教师的眼前，亮出了真实的功底。

复赛：说教学设计。进入复赛的参赛教师根据之前撰写的教学设计，配以后期辅助媒体的制作在全教会上向全体教师进行动态说课。说教材，能明确指向学习内容的范围与深度，把握“教什么”；能揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，明晰“如何教”。说学生，既能从共性方面入手分析对象已有的知识基础与生活经验，对新知教学中会产生的影响作出预设；又能从个性方面分析对象的学习特点与学习能力，对新知教学中的生成调控作出应变的思考。说教法和手段，教法能从学习内容、教学目标的定位出发寻求符合学生认知规律的有效策略；手段能真真切切地考虑其实用性、目的性和可操作性。说教学程序，这一环节真是彰显了参赛教师的个性与风格，教师们都能从不同的角度将主题“让课堂教学充满温馨”的温馨之意融入于过程的各板块之中，对自己的设计进行一个完满的“自圆其说”。比赛高潮迭起，送给参赛教师的掌声一阵又一阵……比赛的舞台内涵是多元的，通过这一舞台，助推了有才教师的脱颖、促进了教师间的相长、更是辐射了温馨课堂中的有效教学经验，相信田一的教师因收获的积累会朝着有效教学的方向越走越近。