鼓

（适用于小学一二年级语文拓展课）

教学目标：

1、认识、会写“鼓”，认识、积累相关的词语。

2、通过对课外阅读、谜语、绕口令等文本的学习，进行听、说、读的训练。

3、初步了解鼓乐中所蕴含的积极向上的文化内涵，初步体验传统文化的深厚底蕴。

教学时间：

一教时

教学准备：

1、自备教材

2、课件

3、鼓乐录像光盘

教学过程：

一、谜语引入

1、今天上课前，先给同学们猜个谜语。

[媒体出示]  圆肚肚，紧绷绷，

           肚子里面空又空，

           不敲它，不吭声，

           敲它就喊痛痛痛。

2、教师读谜面。

3、指名回答并说说原因。[媒体显示] 谜底：鼓

4、今天我们要学习的语文拓展知识都和鼓有关。

[板书]  鼓

   齐读课题

二、认识鼓

1、先让我们来认识些不同种类的鼓。（要求：看看图、认认字）

[媒体出示]各类鼓的图片与名称

2、逐幅跟读，齐读

3、写“鼓”

（1）、认识了那么多鼓，能不能记住，写好“鼓”字？有什么好办法记住这个字？

   [动画演示笔顺]

（2）、师在田字格中书写，学生观察后描一描、写一写。

三、感受鼓表演

1、鼓是一种打击乐器，我们认识了鼓，接着来欣赏一些鼓乐表演吧，同学们体会观看鼓表演的感受。

[媒体播放鼓乐表演]

欢庆腰鼓：这是欢庆腰鼓，大家看，鼓棒上的绸带，随着整齐的鼓点上下挥舞，常在喜庆的时候表演。

威风锣鼓：这是威风锣鼓，威风锣鼓鼓点雄壮、气势威武，好象古代的士兵在击鼓呐喊，听到鼓声就好像听到了冲锋号，鼓舞战士不怕牺牲，勇往直前！

扁鼓：这是扁鼓表演，随着欢乐的乐曲，欢快的击鼓，表现喜悦的情绪。

花盆鼓与架子鼓：这是花盆鼓与架子鼓的表演，你们听，强烈的节奏、密集的鼓点，让人感到充满活力！

2、看了几段鼓的表演，听了鼓的演奏，你有什么感受？（兴奋、热血沸腾、怦然心跳、活力四射、坐不住……）

3、正是因为鼓的这个特点，所以不少有“鼓”组成的词都带有积极向上的意思。

比如：鼓动[板书]，你能说出这样的词吗？

          [板书]：鼓励、鼓劲、鼓舞、鼓掌、一鼓作气……

4、齐读，积累这些词。

四、阅读短文

1、古代还有一个有名的关于鼓的故事

[媒体出示图片]  梁红玉击鼓抗金

师简述故事：宋朝时，金国的军队侵略我们中原，著名的将领韩世忠率兵抵抗。可因为敌众我寡，战斗十分惨烈。这时将军的夫人梁红玉也来到阵前，她带领一些士兵敲起威风锣鼓，为将军呐喊助威。士兵们听到鼓声，都振作精神，奋勇杀敌。“梁红玉击鼓抗金”的故事被传为佳话。

2、这个故事就体现了鼓特殊的激励斗志的作用。

每个同学借助拼音读读故事，争取回家能讲给爸爸妈妈听。

3、指名读。

五、了解鼓在少先队中的运用

1、在我们生活中，用鼓来振奋精神的例子有很多。

一支行进的队伍，有了鼓声的伴随，就显得更加雄壮神气。所以，自古至今，军队里都有军鼓，少先队也有队鼓。举行仪式时打起队鼓，队员们更加精神焕发。

2、欣赏学校鼓号队表演，体会行进中的节奏。

[媒体播放]

六、游戏延伸

1、了解了那么多与鼓有关的知识，现在我们来玩两个与鼓有关的语文游戏。

2、绕口令

[媒体出示]  补皮鼓

         墙上挂只鼓，

         鼓上画只虎，

         老师咬破鼓，

         那块布来补，

         不知是布补虎，

         还是布补鼓。

教师范读，个人自练，两人对读，指名读。

3、打气球：（鼓励、鼓劲、鼓舞、鼓掌、一鼓作气、鼓动）

（1）、规则：先认清，不出声，待老师挥手，齐念，对则气球被打下来。

注意：思想集中，声音集中。

（2）、集体玩，开火车玩。

七、总结：

鼓中所蕴含的文化象征着中华民族积极向上的精神，愿每个同学都能踏着激昂的鼓点迈向进步。

 

执教：毛坚琼

2007.12