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项目化学习中的头脑风暴 ——田林一小青年教师沙龙第三期
作者(来源):田林一小 赵禹裔    发布时间:2021-06-29

       2021年6月28日,在田林一小四楼会议室进行着青年教师沙龙——项目化学习专场,我们荣幸地请到了徐汇区上实附小的焦鹏杰老师一起加入沙龙。

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       开场,就由两位主持人赵禹裔和施卫君代表所有老师谈了谈对于项目化的困惑和理解。作为“最熟悉的陌生人”,不管在讲座培训或者学科教研中,一直可以听到项目化三个字,但是什么是项目化,怎么做项目化,还是很棘手的问题。

       针对我们的需求,焦老师做了一场精彩而又实用的报告。先是对于核心理念,关键词语进行解读。有些过于专业的词汇,焦老师会用自己的经历和做法让它们更接地气,也让我们的青年教师易于快速掌握要领。数字故事的分享也让书面文字具象化,立体化,生动化。多样性的案例促使老师们有了更深度的了解。

       项目式学习致力于提高学生探究问题的能力,因此,为学生创造一个能自觉运用多门学科知识解决实际问题的情境,是支撑项目式学习生成与更新的关键。即要创设基于真实的问题情境。所以怎样的问题才是有效的驱动性问题和任务呢?这就是今天给我们青年教师出的一道题目。

       根据学科分组后,老师们马上进入了紧锣密鼓、热火朝天的讨论,每个人都先表明了自己的想法,在一次次定主题、否定、再次重来、不断补充中终于有了自己的答案。数学组围绕“算”,结合学校大活动时间的走位和场地安排生成了问题;综合组的老师结合了自然、美术、体育等学科给学生们设计了“谁是动物界的游泳健将?”;语文组基于学校生源和校庆的任务希望学生们可以绘制自己的田林印象;英语组老师则是关注着中西方的文化差异,寄予学生文化输出的期望,可以用英语向世界介绍自己国家的传统节日。

       思维的碰撞溅起无数火花,所有老师们以及热情参与交流的金晓红校长都加入到“答辩”的环节。焦老师风趣幽默而一针见血的点评也让我们看到了自身的不足。短短的35分钟答辩中,老师们获得的信息量庞大,输出能量也巨大。

       最后在热烈的氛围中,结束了今天的沙龙活动。余音绕梁,意犹未尽是对于本次青年教师沙龙最深的感触。正式由于每一位教师的投入和专注才能完成高质量的头脑风暴,也必将引领好每一名学生展开扎实有效的学习活动。



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