读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》有感
田林一小 金新汝
长久以来，教师被冠以“耐心”、“亲切”、“和蔼”…这样的标签。而这一切美好的形容词，都源自教师们心中对学生和对教育事业的那份热爱。
《师爱之路》一书中记叙着我区几位教育楷模的事迹，身边人的故事读起来不免亲切。细细品读一番，虽然每一位教师的故事都不尽相同，但他们几乎都以那份同样的，热爱教育事业的爱心谱写出了自己不凡的职业生涯篇章，感人肺腑。在这些前辈教师们的事迹中，我并未能读到太过华丽的词藻，字字真情流露，事事翔实具体。通过再平凡不过的文字，我却深深感受到他们对教育工作的热爱和执着。
小学英语教研员
《师爱之路》一书的学习品读，让我更深入地了解了这位平日里亲切和蔼的教研员老师，正如她自己所说的那样：每个人都会遇到困难，要坚强地面对。的确，在平日的教学工作中，困难、挫折在所难免。是得过且过还是严于律己，取决于我们对于教师职业的责任心究竟有多重。
经典力学原理牛顿第三定律告诉我们，力的作用是相互的。其实，爱也是一种无形的力量，在教师与学生之间默默地传递着。老师们对于学生的爱，会流露于作业本上的一颗小五角星；会体现在课堂上的一句“你真棒！”…年幼的小学生们就如同花朵一般，只要受到了阳光雨露的滋润，便能够开放出美丽的花朵。
所以，让我们去播撒爱吧！用爱灌溉祖国的花朵！
名师就在身边
——读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》后感
田林一小 蒯秀丽
《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》一书介绍了徐汇职业高中的陈珺、徐汇教师进修学院的施嘉平、上海第四中学的李之音、徐汇科技幼儿园的袁晶晶等四位首届“教书育人楷模”事迹。同时还介绍了周亚平、黄徐娟、洪晟、傅琳、汤莹、钮艺琳等六位“教书育人楷模”提名教师的事迹。 十位“教书育人楷模”和提名获得者，都是徐汇教育的普通教师。在徐汇这方教育园地里，他们用思想播种，用心血滋润，用勤奋耕耘，默默走过了春华秋实的师爱之路。
对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。我们教师更是“爱”的践行者。只有爱孩子,才能接近孩子,了解孩子；也只有爱孩子,才能喜欢孩子,赏识孩子。我常常想：也许在我们老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在每一个家长眼里，只有一个孩子，我们需要用爱去关爱每一位学生。因为爱心就像一双慧眼,能让我们发现每个孩子的长处和短处,面对能力强的孩子,能发现他的不足,帮助他不断进取；面对能力弱的孩子,也能及时看到他的闪光点,帮助他增强信心。有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。
教书育人楷模和提名获得者，都是普通教师，而正是这些普通的教师让我们体会着别样的风景和光彩，感悟着别样的幸福和喜悦！他们每天坚守在工作岗位上，他们每天践行着师爱无疆的理想，遵循教育规律，刻苦钻研业务，勇于改革探索，敢于创新实践，把育人与教育改革和发展紧紧相连，践行了以师者大爱将教育信仰代代相传的诺言。
我读着这一个个真实生动、感人肺腑的故事，除了感动，更增强了使命感。我想到了《致橡树》中的几句话“……我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，相握在地下；叶，相触在云里。每一阵风吹过，我们都互相致意……”
正如王懋功书记在序言中写到：徐汇教育是“成就教师”的沃土，愿我们每一位教师都如这些楷模那样，恪守世道，做一个德艺双馨的人民教师。我将以这些老师为榜样，在平凡的工作岗位上踏踏实实做好自己的本职工作，为教育事业贡献自己的一份力量！
读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》有感
田林一小 李娇妍
《师爱之路》中每一位优秀教师在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。使我深受感动，他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。
曾记得肖川老师写的一段话“教师只是普通的生活者……我们内心仍旧要充满信心、希望、仁爱和实践与探索的勇气。孩子们需要的是鼓励、尊重、认可、欣赏、信任、宽容和体谅……所有这些不过是爱的具体体现，有爱，不见得就有一切；但没有爱，却没有一切。有了爱，就有了翱翔蓝天的翅膀。更重要的是，要在学生的心中培植爱的情感。”爱是博大的，无穷的，是教育中所不能缺少的。
教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。书中的每一位优秀教师从教多年，却从未要求过什么。优秀教师们的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获。
教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。结合学习有感而发，谈谈我今后要努力的方向：
一、 要充满爱心，忠诚事业
伴随着学生成长与发展的过程中，只有热爱学生、了解学生的老师才能引领学生。只有建立在民主平等和谐的师生关系基础上，才能走进学生的心灵。
二、 要努力钻研，学为人师
执教自然学科刚刚第二个年头，往往方法、经验不足，受到失败的打击和受到低效的挫折后，反思自己的教学实践、转变对学生的态度、更新工作方法，如饥似渴的学习，把全部的时间、精力投入到工作中，不断学习、总结。
三、 要以身作则，行为世范
培养学生良好的习惯，有一个前提，那就是教师首先要有良好的习惯，而教师的良好习惯也是需要不断养成和终身学习的。在学生面前，我应该把最优秀的一面展示给学生，给学生一个学习自己的理由。
通过《师爱之路》中优秀教师的教育实践告诉我们：我们老师只要倾注一片爱心，就能走近学生稚嫩心灵的世界，就一定能成为学生最热爱最尊敬的老师，付出就有回报。
爱学生 爱岗位 爱学习
——读《师爱之路》有感
田林一小 孙彦
最近，我们都在认真地拜读《师爱之路》一书，书中十位徐汇教育工作者的事迹深深地打动了我。他们用爱浇灌着花朵，用心培育着花朵，默默地在自己平凡的工作岗位中做出了不平凡的事迹。作为我，一名普普通通的徐汇教育工作者，除了对他们产生敬佩之情，更应该将对教育的热爱之情，对学生的热爱之情融入到教育教学中。
爱学生：教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性。每个学生都有他们独有的个性，有自己的兴趣和爱好，他们都喜欢做好自己喜欢干的事情。作为教师应该尊重学生的意愿，激发他们的学习兴趣、培养他们的自主性和创造性。学生最喜欢“异想天开”，有的还会“别出心裁”，提出许多“越理犯规”的建议。此时，教师应因势利导，而不能批评甚至讽刺挖苦学生。对学生一些正当合理的良好愿望——哪怕这些愿望显得有些“不合时宜”，也应予以充分重视与关注，因势利导，适时鼓励，以保护学生的积极进取之心，进而激发其潜能，为教育的成功提供保障。
爱岗位：对自己的岗位充满着热爱，充满着高度的责任感和强烈的事业心，才能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表，不愧于“人类灵魂的工程师”的称号。教学中认真钻研教材，多多阅读书籍，多向有经验的老师学习，学习他们好的教法，从而领悟其中的教学艺术。平时，对自己的教学工作也应该不断总结数学课堂教学的得失，不断摸索新的教学方法，努力培养学生良好的学习兴趣。我把热爱教育事业的思想，贯彻在自己的一言一行中。
爱学习：思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。尽管自己已经作为一名新时代青年教师，要提高自身的语文素养和文化功底。有句话说得好：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。为了成为奔流不息的小溪，作为教师要认真学习业务知识，不断充实自己。只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩。
《师爱之路》读后感
田林一小 孙易燕
《师爱之路》中的十位教师，他们是我们身边普普通通的教师，但是我们又可见到他们每天坚守在工作岗位上，以他们朴实无华的教师之爱、持之以恒的责任心，成就了平凡中的伟大。所以，他们又是伟大的，他们用自己的坚持，自己的心血书写了一篇篇动人的教育诗篇。
十位教书育人的楷模，各有特色，身上的熠熠星光令人敬佩。而其中以“蕴藏‘大’能量的‘小’老师”为题介绍的梅园中学的
我作为一所普通学校的教师，当面对生源问题不够理想时，我的第一想法或许是寻找更多的客观原因。但是，
我想首先要做的是应该用真诚的心来善待这些特殊的孩子，来拨动他们的心弦。其实，外来民工学生，缺少来自家庭、社会的关爱，他们是一群“情感饥饿”的孩子，他们的心灵非常脆弱，比起其他孩子，更渴望关爱，如果我们老师能更多地看到他们的优点，对他们施以“期待”的目光、爱的鼓励、友善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜，走进他们的心灵，在他们失败时给予鼓励，懒惰时给予鞭策，出错时给予点拨，成功时给予喝彩，就能更好地激发他们学习的潜能，鼓起他们扬帆起航的斗志。
其次是要营造良好的课堂心理环境。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”，要使课堂气氛和谐宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。教师走上讲台的时候，如果精神焕发、情绪饱满，口授和板书都有板有眼，铿锵有力，学生听课的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情听课。反之，若教师无精打采、随随便便，学生也会情绪低落、心不在焉。也就是说教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。
再有就要以宽容的心态对待家长。外来务工子女的家长每天为生计而奔波，他们对孩子也有着很高的期望，或许是心有余而力不足，或许失去少科学的方法，我们要向家长传递一些教育子女的科学方法，让家长们都意识到家庭教育在孩子的成长过程中起着相当重要的作用。还可以通过家长学校及教师家访、电访等方式与这些民工子女的家长们保持密切的联系，一方面让没时间照顾子女的家长了解自己的孩子在学校的学习和生活情况，更主要的是帮助家长认识家庭教育的重要性；帮助家长了解家庭教育的内容和途径；组织并指导家长学习家庭心理教育和辅导孩子学习的方法。
持之以恒能够滴水穿石。或许要做到以上种种不是一朝一夕，但是贵在坚持，如果能够学习这十位老师身上的精髓所在，相信我们的教育也会绽放出自己的光彩。
《师爱之路》读后感
田林一小 王桢敏
最近我读了《师爱之路》这本书，书中的十位教书育人楷模和提名获得者的事迹深深地感动了我。他们都是徐汇教育的普通教师，从书中我感受到了10位教师不同的风范、人格魅力以及他们身体力行的师爱之道。我深刻地认识到：教师对学生的爱，其实是教师发自内心的责任心，是一种永恒的爱。
我深深地为这群新时代的教书育人的楷模所折服，他们那种爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的高尚品德给我留下刻骨铭心的记忆，他们的奉献精神永远是我们学习的榜样，他们那种“一切为了学生，把爱献给学生”是值得我们学习的。
从书中的一个个故事中，我更深切地体会到教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”。得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。爱学生，不仅仅要从生活上帮助学生，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题，使学生切实地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。爱学生也切不能厚此薄彼，尤其是对待学习能力较弱的学生，要给予更多的关爱和信任，因为他们也有进步的要求和愿望。我们不要总是用挑剔的眼光去看待学生，去一味指责他们身上的不足，要大力倡导激励教育、赏识教育和成功教育，要学会欣赏每一名学生，因为每个学生都渴望成功，每个孩子身上都有自己的闪光点和值得肯定的一面。
书中的每一位楷模都用用自己的行动去影响我们的学生，用自己的心灵去贴近我们的学生，我们的教育就能满足学生需求的最大化。我们要经常注意留意我们的学生，我们的一言一行影响着我们的学生，哪怕是微不足道的片言碎语，都会对学生的一生产生重大的影响，我们就能真切地感受到融融的师生真情，那么深入学生心坎的将是我们教师师伟大的人格魅力。师爱是伟大的，师道也是崇高和神圣的。
短短一百多页记叙了这些优秀教师工作中的点点滴滴，却写不完他们对学生的爱和对教育事业的奉献。在他们身上集中体现了教师对于为人为师、默默耕耘、无私奉献的高尚品格，体现了他们对于事业、学生的挚爱，折射出了他们崇高的师德，把自己的成就当成是人生中顺其自然的收获。作为我们的楷模，他们当之无愧，他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业，献给了渴望知识和技能的学生，用爱心和责任心全面展示了徐汇教师的光辉形象。所以我们作为教师我们更应该向这些楷模们学习，用良心来对待孩子，在普通的教育岗位上恪尽职守，把爱和追求倾注到教书育人的事业中，为人师表，以身作则，以德育人，做家长满意、孩子喜欢的教师。
用爱托起明天的太阳
田林一小 谢军旗
《师爱之路》，书如其名，它诠释着几位老师在路途中平凡但又不平凡的故事……
“于平凡之中见真炽”，是我对梅园中学
其实，每一位教师不缺少给学生的爱，但为什么老师总抱怨学生不像自己心目中的样子呢，总说：“以前的学生怎样怎样好，而现如今的学生怎么不行了？”作为教师静下心来思考一下后就会发现，其实是现在的老师对学生的要求过高了：要求每一位学生都按照统一标准（学生不是商品，怎能成批量统一标准？）完
读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》有感
田林一小 徐瑾
最近，我阅读了《师爱之路》一书，从中学习了徐汇区十位教师教书育人楷模的先进事迹。虽然他们都是普普通通的教师，但是从他们身上可以学到刻苦钻研业务，热爱教育事业，勇于创新实践的精神。
我也是徐汇一名普通的教师，我认为作为教师就要热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长。一个教师只有爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。
平时在教学中我们应认真对待每一个教学环节。质量是学校生存的生命线，课堂是把握质量的主阵地。为了能提高课堂教学的质量，课前要做好充分的准备工作，将教学的内容了然于心；教学中，注重激发学生学习的兴趣，培养学生的能力；上课时做到精讲多炼，以学生为中心，多采用启发式教学，充分调动学生的学习积极主动性，把时间还给学生，做到课堂气氛活跃，使学生在教学过程中成为积极自觉学习的主体。课后认真批改作业，及时反馈。对于学困生，不轻易放弃，利用中午休息或放学后的时间，给他们补课。
同时为了提高自身素质，还应坚持教育教学理论学习，一边实践，一边钻研。坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化；让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
作为一名尽职的教师还要关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到尊重学生、不打骂体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师。
总之作为一名教师，“不能误人子弟”，不能有愧于“人类灵魂的工程师”，要对得起学生，要做好教育教学工作，不仅需要我们具有强烈的事业心和使命感、勤业的奉献精神，而且也需要我们不断创新和探索，教师一定要以自己热爱事业、对工作认真负责的态度去教育学生。
爱心、责任心
——学习《师爱之路》体会
田林一小 张慧
近段时间，学校组织我们全体教师学习了《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》一书中十位先进教师的育人事迹，我深被他们那种对孩子无私的爱、真诚以及对工作的高度责任感，全身心的投入工作的精神所感动。这些老师用他们自己的实际行动诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质。通过学习，我进一步感受到——
作为教师，应该有一颗博大的爱心和责任心。热爱教育事业，就应热爱孩子，因为它关乎着每一个孩子的成长。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，才能教育好孩子。教师要有无私的爱，如这些先进老师一样用慈母般的心情去教育、去关怀学生，去爱护和培养每一位学生，像阳光一样温暖着孩子，让每一个孩子都能感到慈母般的爱。以高尚的人格，博大无私的爱去感染学生，教育学生，成为学生心中的楷模。
作为教师，有着一颗真心、爱心，还需要一颗公平公正的心，把爱撒给每个孩子。每一个孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛开时都是那么美，作为老师，我们放慢脚步，在平凡的岗位上俯下身子认真倾听每一朵花开的声音。像先进老师一样关爱每一个孩子，公平对待每一名学生，促进每一名学生健康成长，始终关注每一名学生的全面发展，努力让孩子喜欢、家长认可、社会满意。
作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱的教育事业中，俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的事业就会觉得其乐无穷，热爱自己的事业就会多了更多的激情，少了许多的牢骚和抱怨，热爱自己的事业就不会去计较个人的得失。在日常教学中，要学
选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心关爱每一个孩子；选择了教师这个职业，就应该以一颗恒心不断探索教育教学的方法，在这个岗位上执著坚守并热爱它。也许我无法达到那些先进楷模老师的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向，我可以学习他们那种无私奉献的师魂精神，学习他们爱学生胜过爱自己子女的高尚品格，学习他们潜心钻研永恒追求的精神。作为一名教师，我要坚守自己的信念，不断提高自身的素质，用满腔热忱和忠诚做好教育教学工作，用火热的爱心关爱每一名孩子的身心健康，做一名合格的园丁。
读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》有感
田林一小 周兰蓉
读了梅园中学傅琳老师的事迹介绍，被其中傅老师的两句话 “不让一个学生掉队”“小学校做大学问”深深感动。
“教师的工作是非常平凡的，没有什么轰轰烈烈的大事，但教师的工作又是伟大的，因为它塑造的是人，它需要我们要具有持之以恒、坚忍不拔、滴水穿石的精神”。我认为，要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。教师还应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”， 正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
我还将认真阅读《师爱之路》这本书，更好地学习优秀教师的典型事例和感人事迹，更积极地爱岗敬业，为每一位学生的健康成长，踏出自己美丽的师爱之路。
读《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模》有感
田林一小 朱晓妍
读了《师爱之路—徐汇区首届教书育人楷模剪影》十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方。
一、终身学习
过去常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”如今， “一桶水”已远远不能激起受到信息浪潮冲击的学生的兴趣。一位好的老师不但要掌握本学科的基础理论和专业知识，还须具备多方面的知识和技能。这样才能真正的掌握教材、才能在课堂上真正的吸引学生，成为一个有魅力的教师。这就需要教师不断学习，终身学习。
二、用心教书，用爱育人
三、做一个幸福的教师
虽然教师的工作是繁琐的，是比较辛苦的，但是读了整本书，我感受到每位楷模教师都是幸福的，每个人都有强烈的幸福感。把学生培养成具有幸福品质的人是教育的终极目的和本真追求，是教师义不容辞的职责。有幸福感的教师才能带领学生体验幸福、追求幸福和创造幸福，教师幸福与否对学生幸福品质形成具有重要的影响，教师内在的幸福体验会通过外化的教育环境和教育行为影响学生，激发学生美好的情感体验，在潜移默化中获得与教师相似的情感体验。追求幸福、实现幸福是教师一生努力的人生目的，是其生命意义的终极体现。对幸福的追寻、体验和创造能够调动教师的生命力量和激情,使其以昂扬的斗志和饱满的精神状态投入工作、享受生活。一般来说，幸福的教师能够在教育教学活动中意识并践行自己作为教师的使命,将幸福融于教书育人过程中,通过创造性劳动与学生进行心灵交流，体验从事教师职业的内在意义和欢乐,在这一过程中享受憧憬的幸福、崇高的感觉和长久的欣慰,从中获得身为教师的意义感，并努力不懈地完善自己,提升自身的生命质量。
为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。奉献歌高唱，余音袅袅。今后我要向这些楷模教师学习，做一个不断学习，有爱心，有幸福感的教师。
