一、传达区小学教学工作会议精神

（一）统计口径和主要内容

（二）小结

1、结合试卷、问卷分析数据背后的信息

2、关注达标度

3、关注学生的学科思维能力的发展和培养

4、关注不同类型学校、学生

5、关注教师的教学方法

二、数学教研员做三、五年级学生学习能力诊断分析反馈

1、命题原则

2、总体情况分析

3、改进课堂教学的建议

评价原则

1、评价目标与学习目标的一致性

2、评价内容与学习内容的一致性

3、评价形式与练习形成的一致性

（一）命题原则

1、依标机本

2、突出基础

3、重视能力

4、控制难度

（二）总体情况分析

1、区平均分，区最高、最低平均分、标准差

2、优良率、合格率、最高分、最低分

3、卷面得分情况及原因分析

（三）改进课堂教学建议

1、课堂教学要面向全体学生，避免两级分化的扩大化

2、继续加强区域教研活动的指导性、针对性

（1）建立课程的整体意识

（2）把握各年级教学内容确定的重点

（3）教学内容的序列

（4）提高教学策略选择的有效性

（5）引发对语音因素的内在联系的关系

3、学校因加强校本教研的实效性

（1）以“提高总结性试卷命题能力”为目标提升评价的科学性

（2）以“单元整体作业设计”为切入口提高教师的课程意识

（3）以“研究教学进程展开”为重心开展课程教学实践研究

（4）以“文本解读”为抓手提高教师的解读文本能力（语）

（5）以“关注学生”为抓手提高教学有效性（数）

（6）以“一组一案例”资源包的建设为抓手，推进区域内小学英语课程整体实施（英）

三、石笑寒：2011学年第二学期三年级学生问卷调查反馈

概况：问卷的主要内容涉及

1、学校的认同感

2、学习兴趣

3、周末作业完成时间

4、阅读兴趣、习惯及内容

5、信息科技、自然学科教学

6、假期作业设计

关注：

一、对学校的认同感和学习环境的适应情况

二、学生对游泳项目的了解与感受

三、关于学习兴趣及周末作业所用时间

四、关于阅读兴趣、习惯及阅读内容

五、对信息科技及自然学科课堂教学的反馈